Quản lý chuyên môn trong xây dựng Trường Mầm non Tân Phước Tây Hạnh phúc và thông minh

Trường Mầm non Tân Phước Tây được tách ra từ Trường Tiểu học Tân Phước Tây vào năm 1991. Năm 2002, trường được Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 giai đoạn 2002-2005.

Với vai trò Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, tôi chủ động tham mưu Hiệu trưởng triển khai các giải pháp đổi mới giáo dục theo định hướng lấy trẻ làm trung tâm, gắn với ứng dụng công nghệ và phát triển năng lực số trong hoạt động dạy học và quản lý nhà trường. Các nội dung tham mưu, đề xuất đều có tính định hướng, dự báo, phù hợp với xu thế giáo dục hiện nay, góp phần nâng cao toàn diện chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. 

Song song đó, tôi trực tiếp nghiên cứu và thực hiện đề tài sáng kiến Nâng cao hiệu quả giáo dục tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ ở trường mầm non, xuất phát từ yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non và xu hướng toàn cầu trong việc chú trọng phát triển năng lực cảm xúc - xã hội cho trẻ, đặt nền tảng cho sự phát triển toàn diện và bền vững của trẻ trong giai đoạn đầu đời.

Trong quá trình chỉ đạo đổi mới chuyên môn, tôi tập trung triển khai 3 biện pháp trọng tâm. Thứ nhất, số hóa công tác chuyên môn: chỉ đạo xây dựng kho học liệu số dùng chung; ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo (AI) hỗ trợ giáo viên thiết kế các hoạt động giáo dục với kịch bản tình huống giả định, qua đó giúp trẻ rèn luyện kỹ năng xã hội và điều chỉnh cảm xúc trong môi trường học tập an toàn, thân thiện.

Thứ hai, triển khai mô hình Lớp học không tường rào: chỉ đạo giáo viên xây dựng các hoạt động giáo dục trải nghiệm, tăng cường tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động thực tiễn ngoài lớp học, góp phần hình thành sự tự tin, tinh thần chia sẻ và lòng nhân ái một cách tự nhiên.

Thứ ba, đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá theo hướng tư vấn - đồng hành: chuyển từ hình thức dự giờ mang tính kiểm tra sang hỗ trợ, hướng dẫn; thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn linh hoạt như “Cà phê chuyên môn”, khuyến khích giáo viên chia sẻ kinh nghiệm trong giáo dục tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ,  tạo không gian trao đổi, tháo gỡ khó khăn, khuyến khích giáo viên phát huy sáng tạo và đổi mới phương pháp giảng dạy.

Việc triển khai đồng bộ các biện pháp trên đã mang lại hiệu quả rõ nét. Về đội ngũ, 100% giáo viên đạt năng lực số cơ bản, chủ động thiết kế các hoạt động giáo dục sáng tạo và sử dụng hiệu quả các công cụ công nghệ trong giảng dạy. Về trẻ, các chỉ số phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội được cải thiện rõ rệt; trẻ mạnh dạn, tự tin, có khả năng giao tiếp, hợp tác và điều chỉnh cảm xúc phù hợp. Về nhà trường, từng bước xây dựng thành công mô hình Trường mầm non hạnh phúc và thông minh, nhận được sự tin tưởng, đánh giá cao từ phụ huynh và các cấp quản lý ngành giáo dục.

Bên cạnh công tác quản lý, tôi chủ động học tập, nghiên cứu và bồi dưỡng chuyên môn, qua đó đạt nhiều thành tích cá nhân như: nhiều năm liền đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp huyện, Chiến sĩ thi đua cơ sở, được nhận Bằng khen của Chủ tịch UBND tỉnh và danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh,...

Những kết quả đạt được là động lực để tôi tiếp tục nỗ lực rèn luyện, nâng cao năng lực quản lý và chuyên môn; phát huy tinh thần trách nhiệm và tính sáng tạo trong công tác, góp phần cùng tập thể Trường Mầm non Tân Phước Tây không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục mầm non trong giai đoạn mới./.